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郑州市第四十七初级中学于会丽:让数学课更具

时间:2021-11-03 16:18:59    来源:     浏览次数:0    

  “以上哪些标识是轴对称图形呢?大家来画一下它们的对称轴。”在七年级数学课上,于会丽老师展示了工商银行、农业银行,以及环形交叉道路等生活中常见的标识,导入数学课《轴对称图形》。“我的数学课设计会尽量联系生活实际,智慧课堂丰富的备课资源可以很容易帮我实现。”

  随着课程改革的深入开展,数字技术在课堂教学中成效日益凸显。2020年秋季学期,郑州市第四十七初级中学作为金水区智慧教育项目的应用试点校,先行先试,率先开始探索与实践基于人工智能、大数据的新型教与学模式。智慧课堂、大数据精准教学等智慧教学应用一经引入,就获得了众多关注。经历了陌生、熟练到公开示范,于会丽老师拥有了自己的智能教学助手。

  即时反馈,让精准教学成为可能

  “智慧课堂的习题输送非常方便,学生接收到习题,在平板上完成答题就可以自动批改反馈。”课前,于老师会发送习题检测学生的预习情况,精准掌握学情;课中,通过在线答题互动,实时了解学生对重难点的理解,实现以学定教;课后,于老师会根绝学生对重难点的掌握情况,给学生推送拓展练习题,帮助学生巩固提升。丰富的教学资源,便捷的习题输送方式,以及实时学情反馈让精准教学成为可能。

  “每个周末,我会分析学生本周重难点掌握情况,在系统里选择一些巩固、拓展的题组成一张试卷发给学生练习,做到‘周周清’。”于老师坦言这在以前很难,“发下试卷,学生做完就要改,改完还要讲评,还有新授课的压力,学生时间有限,老师时间也有限。”怎么解决这个问题呢?“全凭教学经验!挑选几位学生改,改一部分,讲一部分。”有了智批改,这一教学环节变的大不一样!“学生做完,系统可以直接批改选择题,我只要批改主观题的部分,统计分析的工作也有系统完成,我直接看分析报告备课就可以。”因为智慧课堂、大数据精准教学系统,备、教、批、辅得以高效实现,形成了精准的教学闭环。

  设计一节更具智慧的数学课

  如何设计一节更具智慧的数学课?这是于老师一直在探索的,因为有了智能教学助手,于老师有了更多的时间来做教研,“接近生活的案例,不仅会让学生更感兴趣,也能加深记忆。所以新授课的导入环节我通常从生活场景出发,调取图片、短视频、故事案例等等。在授课环节也会加入一些活动,加强与学生的互动,不仅可以帮助学生集中注意力,也可以考察学生的知识点掌握情况。”让一节数学课兼具生活化、趣味化,同时完成教学目标,每一节课于老师都会反复打磨、总结,“课程设计时流程梳理是否通畅,一节课上完,感知学生的反馈就会有答案。”在探索实践中,于老师设计出了很多的优秀课例,并多次作为示范课做公开展示,不仅有新授课,也有考后讲评课。

  “现在已经习惯了平板教学,融入在日常教学的各个环节中,老师和学生都受益。”经过近一个学年的探索实践,于老师有了很多的思考,“最近我在做一个课题研究,在智慧课堂背景下如何提升学生的数学阅读能力。”

  什么是智慧教育?在于会丽老师看来,可以有更高的视野开展教学设计,可以有更多维的视角,解决日常教学中面临的种种问题。

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